Gauguin, por exemplo, achava que a observação trazia a tona a subjetividade. Ele organizava os quadros de modo que representassem suas emoções, seus pensamentos, sem se preocupar com uma representação fiel da realidade.
Gauguin sempre esteve em busca de algo misterioso: o porquê de sua existência.
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O Professor de Educação Artística Gesiel Freitas dos Santos, desenvolveu com os seus alunos da EJA etapa IV um trabalho onde fizeram uma releitura das obras de Paul Gauguin.
E.M.E.F Pinheiro Machado
Disciplina: Artes
Professor: Gesiel Freire dos Santos
Plano de Aula
As Cores
Tema: Cor e Realidade
Justificativa:
Esse ciclo de atividades busca maravilhar os educandos sobre as cores existentes no seu entorno e na natureza, chamando a atenção para a esteticidade do mundo à sua volta e, também, aproximá-los da produção artística de um dos mais importantes artistas do século XIX, e que influenciou toda uma geração de artistas.
Um Pouco de História da Arte
Objetivos:
- dar a conhecer aos alunos as cores primárias e secundárias;
- dar a conhecer as cores Quente e Frias;
- relacionar as cores aos sentimentos; (as cores afetam nossa sensibilidade nos transmitindo determinadas sensações e sentimentos, mas, essa afetividade das cores é subjetiva, isto é, varia de uma pessoa para outra).
- expressar-se através do desenho e das cores;
- realizar leitura de obra de Paul gauguin;
- dar a conhecer movimento da História da Arte: Pós-Impressionismo.
Conteúdos de Arte:
Elemento da Linguagem Visual: Cor
Linguagem da Arte: Desenho e Pintura
História da Arte: Pòs-Impressionismo
Metodologia de Ação Pedagógica:
Abordagem Triangular envolvendo o Fazer Artístico, a Contextualização e a História da Arte através do uso do quadro negro para a construção de conceitos, folhas de papel como suporte para desenho e pintura e Informática para leitura de imagem e pesquisa.
1º Momento: Construção e introdução ao conceito de cor; como vemos as cores; cores primárias e secundárias; cores quentes e frias;
2º Momento: Atribuir cores às seguintes palavras: amor, paixão, alegria, solidão, felicidade, angústia, liberdade, tristeza, ausência, medo, indiferença, perfeição, pânico e urgência.
3º Momento: Optar por uma ou mais das palavras trabalhadas anteriormente e construir um desenho de acordo com essa escolha.
4º Momento: Pintar o desenho utilizando uma palheta de cores alegres.
5º Momento: No Laboratíro de Informática pesquisar sites sobre a obra e realizar leitura de Imagem e a partir da obra do Pós-impressionista Paul Gauguin. realizando Descrição, Análise e Interpretação da imagem.
Dentro dessa proposta está a de dar a conhecer aos alunos diferentes culturas como a do Taiti, foco de investigação e uma das fases de Gauguin, problematizando, deste modo, a Diversidade Cultural.
Através da leitura dessa obra os alunos poderão compreender também que a arte não busca imitar a realidade mas, ao criar outras realidades, fazer um comentário sobre o mundo buscando a sua significação.
Um Pouco de História da Arte
Gauguin é inserido dentro do movimento da Arte denominado de Pós-Impressionismo. O Pós-Impressionismo foi um momento de transição entre os séculos XIX e XX. Os artistas pertencentes a esse movimento aproveitaram os segredos da cor investigados pelos impressionistas e foram mais além na busca da expressão da emoção através de suas obras, eliminando a preocupação com a representação fiel da realidade. Dessa forma representavam um ser humano amarelo, árvores azuis, etc.
A estética desse movimento estava em valorizar a emoção em linhas expressivas e massa de cores puras. Como características principais encontram-se a essência das formas da natureza (Cézanne), o simbolismo intuitivo de cores e formas (Gauguin), o divisionismo de cores e formas (Seurat), a expressão exacerbada da emoção (expressionismo de Munch e Van Gogh), e a representação da vida noturrna (Lautrec).
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